05/11/2021 09:30h - Educação
Pesquisa revela que 76% dos brasileiros defendem que crianças aprendam sobre diversidade na pré-escola
Divulgada recentemente, a pesquisa Global Learner Survey 2021 – Parte 2, que ouve populações de diversos países para identificar suas percepções e expectativas sobre a educação, focou em ouvir pessoas com idades entre 16 e 70 anos em cinco países (Brasil, China, Estados Unidos, Índia e Reino Unido) para entender como elas esperam que os sistemas educacionais tratem temas sociais como diversidade e equidade de acesso.
No Brasil, 76% dos respondentes afirmaram que a idade ideal para que as crianças comecem a aprender sobre temas como diversidade, equidade e inclusão deve ser já na pré-escola. Quando questionadas globalmente, o quadro se inverte e a maioria dos participantes dos outros quatro países acreditam a melhor fase para começar a abordagem esses temas é no Ensino Fundamental – China (47%), Índia (43%), Reino Unido (48%) e EUA (34%).
Outro dado de destaque é que, para os respondentes, as escolas são tão responsáveis por ensinar sobre temas sociais quanto por transmitir conteúdo acadêmico. Para 82% dos brasileiros, os sistemas educacionais deveriam preparar os alunos para a vida em uma sociedade multirracial.
“Temas como a valorização da diversidade e o combate à desigualdade de oportunidades têm assumido um protagonismo cada vez maior nos debates das sociedades ao redor do mundo nos últimos anos. Isso tem tido reflexos importantes, inclusive no contexto econômico, com os consumidores cobrando que as marcas se posicionem e com as empresas assumindo compromissos com políticas de ESG e programas voltados para diversidade e inclusão”, afirma Juliano Costa, vice-presidente de Produtos Educacionais da Pearson Latam.
A Pearson conduziu o estudo em parceria com a Morning Consult, empresa global de inteligência de dados sediada nos Estados Unidos.
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